[231] 《陶行知全集》第1卷,310、314页。关于“五步思维法”参阅Dewey:How we think (1993),107—115页。
[232] 包尔生在“德国的大学与大学学业”(Die deutschen Universit?ten und das Universit?tsstudium)一文中是这样表述:“依德国之观念,大学教授同时也是科学研究者,而且以后者为主,以致必须要说:德国的科学研究者同时也是学子的教师。”……“对此,在德国设有这样的前提:所有大学教师都是科学研究者,或是身为学者;反言之,所有身为学者之人才是大学教授。”该文见Paulsen (1902),4、5页。
[233] 《陶行知全集》第1卷,23页。包尔孙即包尔生。
[234] 《陶行知全集》第1卷,245页。由于陶行知没有注明引文出处,无法查证原文。从引文内容来看,陶行知似乎熟悉包尔生1903年著“德国教育—人类的教育”(Deutsche Bildung-Menschheitsbildung)一文,该文见Paulsen:Gesammelte p?dagogische Abhandlungen (1912),349—358页。保尔生即包尔生。