[231] 《陶行知全集》第1卷，310、314页。关于“五步思维法”参阅Dewey：How we think （1993），107—115页。
[232] 包尔生在“德国的大学与大学学业”（Die deutschen Universit?ten und das Universit?tsstudium）一文中是这样表述：“依德国之观念，大学教授同时也是科学研究者，而且以后者为主，以致必须要说：德国的科学研究者同时也是学子的教师。”……“对此，在德国设有这样的前提：所有大学教师都是科学研究者，或是身为学者；反言之，所有身为学者之人才是大学教授。”该文见Paulsen （1902），4、5页。
[233] 《陶行知全集》第1卷，23页。包尔孙即包尔生。
[234] 《陶行知全集》第1卷，245页。由于陶行知没有注明引文出处，无法查证原文。从引文内容来看，陶行知似乎熟悉包尔生1903年著“德国教育—人类的教育”（Deutsche Bildung-Menschheitsbildung）一文，该文见Paulsen：Gesammelte p?dagogische Abhandlungen （1912），349—358页。保尔生即包尔生。