二、展望未来
新中国成立70年对西方教育哲学思潮的研究，尽管经历了一波三折的过程，但西方教育哲学对中国的冲击和影响已成既定事实，在马克思主义哲学中国化理论指导下的中学和西学互动、共同助推教育改革已成为基本态势，用中国眼光看世界思潮，用中国话语讲述教育哲学，用中国立场解决教育问题也已经成为普遍共识。新时代西方教育哲学思潮的研究仍需立足中国国情，解决中国教育问题，并积极参与到世界思想的对话中，为世界教育哲学思想的发展贡献中国智慧。
一是在“中西马”(中国教育哲学、西方教育哲学、马克思主义教育哲学)对话中发展中国教育哲学学说。从我国教育哲学的发展来看，西方教育哲学对新中国每个阶段的教育哲学发展和教育改革都曾产生过影响。尽管教育哲学在新中国成立初期曾一度中断研究，但无可否认的是西方教育哲学思想的传播也以隐蔽的方式进行着。改革开放以来伴随着中西文化的激荡和互动，西方教育哲学思潮的研究成为一门显学。西方教育哲学思潮从不同的传统和理论为教育研究和实践提供了众多新思路，值得我们批判性地吸收和借鉴，未来我们仍需要密切关注其新动态。但同时，我国教育哲学体系在哲学思潮建构方面做得还不够。大多数教育哲学，只是处在知识层面，缺少一以贯之的思想魂灵，更谈不上思想流派的建构。①未来的西学研究，需要以强烈的中国教育问题意识，在中国教育哲学、马克思主义教育哲学和西方教育哲学思想的对话中，来认识和诠释西方教育哲学思想的时代意义。也就是说，要融合国内外的理论精髓，建构基于中国文化的教育哲学研究方法论，解决中国教育发展和改革过程中的问题，从比较中发展中国教育哲学学说。中国教育哲学应当不断在会通中西、吸收创新中，在中西马教育哲学思想的互动互补中发展，从而形成新的教育哲学体系，既保留中国教育思想的特色和传统，融合中华民族文化精神，又吸收西方学说中的精华。